湖南师范大学附属中学2016-2017学年高中一年级上学期期中考试语文考试试题
时量：120分钟 满分：150分
第I卷（阅读题 共75分）
―、文言文阅读（30分）
（一）课内文言文阅读（22分）
阅读下面的文字，完成1〜5题。[来源:学.科.网Z.X.X.K]
秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。
太子丹恐惧，乃请荆卿曰：“秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉？”荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。”太子曰：“樊将军以穷困来归丹，__________
荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期，曰：“秦之遇将军，可谓深矣。爸爸妈妈宗族，皆为戮没。今闻购将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？”樊将军仰天太息流涕曰：“吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！”轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”樊於期乃前曰：“为之奈何？”荆轲曰：“愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手揕其胸，__________”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！”遂自刎。
太子闻之，驰往，伏尸而哭，极哀。既已，无可奈何，乃遂收盛樊於期之首，函封之。
1．对下列句子中加点词的讲解，不正确的一项是（3分） （ ）
A．进兵北略地 略：掠夺
B．今行而无信，则秦未可亲也。 信：凭信之物
C．秦王购之金千斤，邑万家 购：重金征求
D．秦之遇将军，可谓深矣 深：深厚
2．下列句中，加点词汇的意义和使用方法相同的一组是（3分） （ ）
A．与燕督亢之地图献秦王 备他盗之出入与很也
B．樊於期乃前曰：“为之奈何？ 夫晋，何厌之有？
C．愿得将军之首以献秦 以乱易整，不武
D．驰往，伏尸而哭 今有人大功而击之
3．下列句子中加点词不是古今异义的一项是（3分）
A．樊将军以穷困来归丹
B．樊将军仰天太息流涕[来源:学§科§网Z§X§X§K]
C．樊於期偏袒扼腕而进
D．此臣日夜切齿拊心也
4．下列对原文有关内容的剖析和概括，不正确的一项是（3分） （ ）
A．太子丹对荆轲说“虽欲长侍足下，岂可得哉含蓄婉转，既有意向荆轲说明燕国的 处境，也含有催促荆轲行动之意。
B．荆轲在燕国危如累卵之际，挺身而出，毅然许诺，但他
提出要取信于秦王，则蔣献上“樊将军首”和“燕锊亢之地图”。
C．荆轲三问樊於期，先动之以情，再晓之以理．最后告之以谋．推心置腹，以诚感人．使樊将军激动得“偏袒扼腕而进”。
D．通过对话和动作描写．两个性格鲜明的人物形象跃然纸上：荆轲侠肝义胆，狠心毒 辣；樊於期义勇刚烈，热肚直肠。
5．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（10分）
（1）丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！（5分）
（2）然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。将军岂有总乎？（5分）
【答案】
1．B
2．A
3．D
4．D
5．（1）我不忍心由于我们的私仇，而伤害长者的心意，期望你再想想别的方法！（2）那样将军的仇报了，燕国被欺侮的耻辱也解除去。将军是不是有这个 意愿呢？
【分析】
1．
考试试题剖析：深:刻毒。
【考试知识点定位】理解容易见到文言实词在文中的意思。能力层级为理解B。
【名师点睛】闻言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加强困难程度的趋势，考的词汇一般在课本中没出现，需要学生依据文意进行判断，答卷时注意剖析词汇前后搭配是不是得当，还应该注意文言文中常常出现以今释古的现象。此题“深”讲解为“深厚”即为典型的以古释今，同事注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。
2．
考试试题剖析：A连词，和，B代词，这件事/助词，宾语前置的标志；C连词，来，表目的介词，用；D连词，表修饰/连词，表转折。
【考试知识点定位】理解容易见到文言虚词在文中的意义和使用方法。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道文言虚词的辨析的此题，注意文言虚词的意义和使用方法，重点记忆考试大纲规定的18个文言虚词的使用方法和意义，还要重点记忆课本中的经典例句。命题的方法基本是一句课本中，依据文本中的，假如课本的不熟知根本没办法作答。答卷时第一明确课本的虚词的意思，然后把课本中的带入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。此题考核课本的虚词，注意积累记忆。
3．
考试试题剖析：A．穷困，古义：走投无路；B．涕，古义：流泪；C．偏袒，古义：袒露一只臂膀。学科网
【考试知识点定位】理解容易见到文言实词在文中的意思。能力层级为理解B。
【名师点睛】这是一道理解文言实词中的双音节古今异义的词汇的题目，双音节古今异义的词汇大致有几种状况，普通的是古汉语的一个词等于现代汉语的一个词汇，而古汉语的一个词汇就对应一个现代汉语的词组，还有是此意的转移，还有词义范围的变化等，注意区别。此题三个选项都是词义转移。
4．
考试试题剖析：“狠心毒辣”错。
【考试知识点定位】总结内容要素，概况中心意思。能力层级为剖析综合C。
【名师点睛】总结内容要素，概况中心意思的题目是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地址的错位为重点，有时会在一些词汇的翻译上命题，因对词汇翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的剖析。内容的角度答卷时注意剖析选项涉及到的上下文，注意核实这类情节，手法上注意手法是不是正确，成效剖析是不是合理。这样题选项D“狠心毒辣”错。
5．
考试试题剖析：重点词汇：“以”“足”“更”“见”“陵”。
【考试知识点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每个字都要落到实处，不可以翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，如此才能做到不丢分。平常练习时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，这样题中的“以”“足”“更”“见”“陵”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如（2）中的被动句句的翻译。还应该注意翻译完之后必须要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。
（二）课外文言文阅读（8分〉
阅读下面的文言文．完成6〜7题。
时帝姊湖阳公主新寡，帝与共论朝臣，微观其意。主曰：“宋公威容德器，群臣莫及。”帝曰：“方且图之。"后弘被引见，__________弘曰：“__________。”帝顾谓主曰：“事不谐矣。”
（节选自《后汉本•宋弘传>）
6．下列用给文中画波浪线句子断句，正确的一项是（3分〉 （ ）
A．帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/
B．帝令主坐屏风/后因谓弘曰/谚言/贵易交/富易妻/人情乎/
C．帝令主坐屏风后/因谓弘曰/谚言/贵易交富/易妻人情乎/
D．帝令主坐屏风/后因谓弘曰/谚言/贵易交富/易妻人情乎/
7．把文文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分）
臣闻贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂
【答案】
6．A
7．我听说贫贱时的朋友不可以遗忘，贫穷时共患难的老婆不可以抛弃。
【分析】
6．
考试试题剖析：“后”修饰“屏风”，“ 贵易交”“ 富易妻”并列结构。
【考试知识点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言断句
的题目，注意一些容易见到的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还应该注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。选择题答卷时注意选项的对比，然后结合文意进行剖析。此题“后”修饰“屏风”，“ 贵易交”“ 富易妻”并列结构。
7．
考试试题剖析：重点词汇：“闻”“交”“糟糠”“不下堂”。
【考试知识点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言翻译是文言文考的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每个字都要落到实处，不可以翻译的助词等删掉，省略的内容依据上下文补充，如此才能做到不丢分。平常练习时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，这样题中的“闻”“交”“糟糠”“不下堂”等实词，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，还应该注意翻译完之后必须要注意对句子进行必要的整理，使句意同顺。
【参考译文】
当时湖阳公主新近去世了老公，光武帝与她一块谈论朝廷群臣，悄悄地 揣摩公主的想法。公主说：“宋公的威仪容貌、道德器量，所有些朝臣都比不上。”光武帝说：“且待慢慢想方法。”后来宋弘被光武帝引见，光武帝便叫公主坐在屏风后面，于是对宋弘说：“谚语讲：“升了官就换朋友，发了财就换老婆。'这应是人之常情吧?”宋弘答道：“我听说‘贫贱时的朋友不可以遗忘，贫穷时共患难的老婆不可以抛弃’。”光武帝回头对公主说：“事情不可以成功了。”
1、古时候诗歌鉴赏和古诗文默写（19分）
（一）古时候诗歌阅读（11分）
阅读下面的宋词，完成8〜10题。
阮郎归•初夏
苏轼
绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。玉盆纤手弄清泉，__________。
8．“词”这种体裁的别称是______________________________。（2分）
9． 对作品赏析不适合的—项是（3分）（ ）
A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，看上去鲜明生动。
B．“棋声惊昼眠"一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。
C．"榴花开欲燃”表现了石榴花色的红艳，突出了石榴的生机。
D．全篇语言清爽，感情细腻，风格委婉，境界开阔，韵味悠远。
10．赏析画横线句“琼珠碎却圆"的妙处。（6分）
【答案】
8．长短句（或诗余、曲子词等）。
9．D
10．运用比喻，（1分）生动形象而细致地描绘了水花溅在荷叶上碎而复圆、水珠圆润晶莹的情景，（2分）寓情于景，（1分）形象地表现了主人公轻快、喜悦的心情。（2分）（其它答案言之成理亦可。）
【分析】
8．
9．
考试试题剖析：“境界开阔”的说法不妥。
【考试知识点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达方法。评价文章的思想内容和作者的看法态度。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达方法和文章的思想内容，每一个选项一个考试知识点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行剖析，注意的错误是意象的意思不对，手法不准确，手法的解释说明和艺术成效的剖析不对，语言方面主如果风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误，此题的两个选项分别为意境概括错误。
10．
考试试题剖析：注意从“比喻”的修辞的角度进行剖析，第一剖析什么比作什么，然后剖析艺术成效。
【考试知识点定位】鉴赏文学作品的形象、语言和表达方法。能力层级为鉴赏评价D。
【名师点睛】综合赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行剖析，此题注意从修辞的角度进行赏析。
（二）名篇名句默写（8分，每空1分）
11．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《沁园春·长沙》中，面对生机勃勃的大千世界，毛泽东发问：“__________，__________？”这一问道出了词人的雄心壮志，表现了他对祖国命和革命将来的深沉考虑。
（2）《荆轲刺泰王》的“易水送别”一幕，通过描写众宾客听到荆轲高歌、为羽声后的反应“____________________，____________________”，打造了同仇敌忾的气势。
（3）苏轼评价王维时说：“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”在《使至塞上》中，“____________________，____________________”两句充分体现了诗中有画的特点，笔力苍劲，意境雄浑。
（4）《陋室铭》中与”时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是 “____________________，____________________”。
【答案】（1）问苍茫大地哪个主沉浮 （2） 士皆瞋目发尽上指冠 （3）大漠孤烟直长河落日圆 （4）水不在深有龙则灵
【分析】
3、文学类文本阅读（26分）
阅读下面的文字，完成12〜15题。
法官
【英】赫哥黎
查理·哈斯克尔过世时，留下了老婆和9个孩子，他们靠一小块土地为生，住在一所有四间的房屋里。约翰是家的长子，他的妈妈告诉他，他需要承担起照顾全家的责任。那年他16岁。
约翰到镇里最有钱的人、法官多恩那儿去要一USD，那是法官买约翰爸爸的玉米时欠的钱。法官多恩把钱给了他。然后，法官说约翰的爸爸欠他40USD。“你计划什么时间还给我？”法官问。“我期望你不要像你的爸爸那样，”他说，“他是个懒汉，从不卖力气干活。”
那一年的夏季，除去星期天，约翰每天都到其他人的田里干活；天天晚上和星期天全天在自己家的地里干活。到了夏季结束的时候，约翰积攒了5USD交给法官。
冬天天气太冷，不可以耕种，约翰的朋友、印第安人塞夫给他提供了一个在冬天赚钱的机会。塞夫说教约翰诱捕动物，获得兽皮，如此可以挣不少钱，但需要75USD买一杆枪和捕猎用的绳、网，与在树林里过冬的食物。约翰去见法官多恩，说明了他的计划，法官赞同借给他那笔钱。
约翰吻别了妈妈，和塞夫一块儿到林子深处的塞夫几年前搭建的一间小木屋前。这年冬季，约翰掌握了追捕野兽和如何在树林里存活。大森林考验了他的毅力，使他变得勇敢，也使他的体格愈加健壮；同时捕到了不少猎物，得到的兽皮至少可以挣200USD。塞夫想继续狩猎直到4月份，约翰决定自己一个人回家。塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他可以背在背上。
这一天，当约翰快步走在树林中时，他开始考虑起他的以后。他要去念书和学写字，他要给家买一块大一些的农田。或许有朝1日，他也会像镇里的法官一样有势力，并受人尊敬。背上沉甸甸的东西使他考虑起到家后要做的事情：给他妈妈买一身新衣服，给弟弟妹妹们买些玩具，他还要去见法官。约翰恨不能立刻就把法官说的他爸爸借的钱全部还清。
到了下午晚些时候，约翰的腿疼了起来，背上的东西也愈加沉重。当他终于到达河边时，他开心极了，由于这意味着他就要到家了。他看到河边长着一棵笔直的大树，它的高度足以达到河的对岸。约翰取出斧头砍倒大树。树倒下来，在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮、怀抱猎枪，跨到放倒的树上。树在他脚下稳如磐石。就在他快要走到河中央时，树干忽然动了起来，约翰从树上掉到冰上。沉到水里，他的枪掉了，兽皮和捕猎用具也从他的背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。约翰破冰而行，挣扎到河岸。他在雪地上躺了一会儿。然后，他爬了起来，找来一根长树枝，沿着河边来回走着。一连几个小时他戳着冰块，探寻那些东西。最后，他舍弃了。
他径直来到法官家。天已非常晚，但法官仍在他的办公室里。约翰敲门进来，他浑身冰冷，衣服潮湿。他向法官讲述了所发生的事情。等他把话讲完。多恩说：“这对你和我都非常不幸。回家去吧，孩子。”
到了夏季，约翰拼命干活。他又攒够了5USD付给法官。但他还欠法官30USD——那是他爸爸欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的75USD。
十月份的时候，法官派人叫来约翰说，“你欠了我不少钱，我想我可以要回这类钱的最好办法，就是今年冬季再给你一次打猎的机会。假如我再借给你75USD，你想再去狩猎吗？”约翰羞愧难当，好半天才开口说：“想。”
这一次，他需要一个人一人进森林，由于塞夫已经搬到别的地方去了。在那个漫长而孤独的冬季，约翰天天出去狩猎。一直到4月底。回家后，法官帮他把兽皮卖了300USD。约翰付给法官150USD，那是他借来买狩猎用具的钱。然后他又慢慢地、把他爸爸借的那部分钱一张一张地交到法官的手里。
又到了夏季，约翰除去在自己家的田里干活，还去念书和学写字。这未来的十年里，他每年冬季都到森林里去狩猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。最后他用这类钱买了一个大农场。
约翰30岁的时候，成了本镇的头面人物之一。那一年法官过世了，他把他的那所大房屋和大多数财产留给了约翰，他还给约翰留下了一封信。信的日期是法官在约翰首次外出找猎向他借钱的那天。
“亲爱的约翰，”法官写道，“我从未借给你爸爸一分钱，由于我从未相信过他。但首次见到你时，我就喜欢上了你。我想确定你和你的爸爸不同，所以我考验了你。这就是我说你爸爸欠我40USD是什么原因。祝你好运，约翰！”信封里有40USD。
（摘自《小小说选刊》）约翰
12．下列对这篇小说有关内容的剖析和概括，最适合的两项是（5分） （ ）
A．小说开头写法官多恩说约翰的爸爸欠他40USD，让约翰替爸爸还债。结尾部分， 通过一封信件，才揭开真相，出人意料，又在情理之中．
B．查理•哈斯克尔过世时，虽然仅给家人留下一小块土地，4间屋的房屋，但他传给约翰的勇担责任的精神，却是约翰一生的宝贵财富。
C．约翰从16岁开始就勇敢的面对生活的挑战，最后经受住了命的考验。小说借此歌颂了一种自立自强、艰苦创业、诚实诚信的美好人格。
D．约翰历经多年的努力，30岁的时候成了镇里的头面人物之一。事实证明，只须勇于拼搏，同命积极的抗争，就肯定能收成生活的成功。
E．法官多恩没后代和其他亲人，过世后，他把他的那所大房屋和大多数的财产留给了约翰，由于他十分喜欢和重视约翰，约翰也通过了考验。
13．小说画线的段落运用了哪种刻画人物形象的手法，这一段有哪些用途？（6分）
14．法官多恩明了解约翰家境困窘，还是慷慨借钱给他，这是为何？请简要剖析。（6分）
15．有人觉得小说的主人公是法官多恩，也有人觉得小说的主人公是约翰，你同意哪一种看法？请结合文本，谈谈你的看法和理由。（8分）
【答案】
12．C给3分，答A给2分，答D给1分；答B．E不给分。
13．手法：心理描写。（2分）用途：①细致地描写约翰首次打猎后回家路上对将来的憧憬和安排，生动地表现他急切喜悦的心情，积极上进、对家人充满爱意、有责 任感、诚实诚信的性格特点特点，使人物形象愈加前凸后翘，丰富了小说主旨。 （2分）②照应上文捕猎的收成；为下文写损失财物作铺垫，形成情节的跌宕起伏，有益于表现主旨。（2分）
14．①是由于法官多恩具备热情善良、助人为乐的出色品质。②是为了帮助约翰摆脱家庭困境。③是为了考验约翰，想证明约翰是与他爸爸不 同的人，帮助他成长。④是由于法官多恩首次见到约翰时，就喜欢 上了他；约翰勇担责任、诚实努力的品质打动了他。（每点2分，答对三个要素即可）
15．示例1、法官多恩是小说的主人公。①从表现主题的角度看，作者意在赞扬热情善良、解人危困的美好品德，而法官多恩的言行最能表这一主题。②从情节设计的角度看，多恩两次借钱给约翰，促成约翰 的两次打猎行动，改变了他的生活处境，多恩是情节进步中起重点作 用的人物。③从人物描写的角度看，写多恩的笔墨虽然比约翰少一 些，却是作者着力表现的人物。两次借钱、一次留言的情节，给人留下深刻印象，他热情善良的性格特点刻画得十分鲜明，更为作者钟爱。④从小说拟题的角度看，标题为“法官”，小说常以主人公名字或职业等为题。示例2、约翰是小说的主人公。①从表现主题的角度看，作者意在赞 扬自立自强、诚实诚信的美好人格。而约翰的所作所为最能表现这一 主题。②从情节设计的角度看’约翰两次借钱、两次打猎’构成故事框 架，是小说的主要情节，约翰的活动推进了情节的进步。③从人物描 写的角度看，小说中很多篇幅写约翰，他是作者着力描写的人物，小说 运用动作、语言、细节等多种描写手法，极力突出其自强诚信的美好人 格，人物形象鲜明。④从小说拟题的角度看，题为“法官”，意在说明约 翰经受住了多恩的考验，也通过了生活的考验。命公正如法官，像约翰如此品格美好的人将会拥有美好的生活。（给出看法1分，理由答对其中两点即可得满分，其它答案言之成理亦 可）
【分析】
12．
【考试知识点定位】赏析作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魔力。能力层级为鉴赏评价D。
【方法点拨】文学类文本阅读5选2的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方法基本有两种，一种是依据文章的内容进行剖析，概括，另一种是对文章特点和手法的赏析，剖析文意要了解文章，主如果文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特点概括不当，手法集中的小说的三要点上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题有哪些用途、结尾的特点等。选择题时总是错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答卷时注意探寻这类硬伤。此题的选项BCDE考核内容，选项A考核手法。其中BDE理解或剖析出现偏差。
13．
考试试题剖析：注意答出心理描写的手法，然后剖析写了人物的什么心理，再剖析在人物的塑造和情节的推进的方面有哪些用途。
【考试知识点定位】赏析作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魔力。能力层级为鉴赏评价D。[来源:Zxxk.Com]
【名师点睛】塑造人物形象是小说中的要紧手法，主如果正面描写和侧面描写相结合的方法，正面描写主要有肖像、语言、动作、心理等方法，侧面描写主如果环境和其它人物的烘托等，散文中主如果引用故事、传闻等、通过特殊的艺术手法譬如对比、烘托、排比等手法塑造，当然有时也有小说常见的办法，譬如语言、动作等细节描写等，注意答出手法还要答出塑造的人物的性格特点特点。此题重点剖析心理描写的手法。
14．
15．
考试试题剖析：第一明确我们的看法，然后结合小说的情节、人物的性格特点和文章的主旨说明理由。
【考试知识点定位】探究文本中的某些问题，提源于己的见解。能力层级为探究F。
【名师点睛】小说的解析注意五位一体的原则，即“主题”“环境”“情节”“人物”“标题“五位要同时解析，剖析一种要从其余的几个角度进行剖析。剖析主人公是哪个，注意结合此人物和标题、情节、主旨方面有哪些用途进行剖析，还要剖析其和另一个人物之间的关系。
第II卷（表达题共75分）
4、语言文字运用（15分，每小题3分）
16．下列句子中，没错别字且加点字的读音完全正确的—项是 （）
A．出名后的“大衣哥"朱之文没闲情意致摆弄他的庄稼了，经纪人为他量（liang）身塑造了很多宣传活动。
B．（红楼梦》不只能与国内诗词曲赋中最辉煌的作品相媲（bi）美，而且丝毫不比世界第先进的小说名著逊色。
C．战国时，诸侯纷争致使生灵涂炭，而在秦国的土地上孕育的那股亘（gen〉古未有些力量．量最后平息了锋烟。
D．假如你翻开2011年7月出版的《新华字典》，赫 （hè）然网站收录了“学历门”“晒隐私”“房奴”等互联网热词，可见字典的修定也与时俱进了。
【答案】D
【分析】
考试试题剖析：A项中“闲情意致”改为“闲情逸致”。B项中“媲”读“pī”；C项中修 “锋烟”改为“烽烟”。
【考试知识点定位】识记现代汉语中文常用字的字音。能力层级为识记A。识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
【名师点睛】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别，此题重点考核形声字，字形题主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的办法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
17．下列各句中加点的成语．用适合的一句是 （ ）
A．对这个问题，你说应该如此，他说要那样，我真是莫衷一是。
B．刘明对班上的事是无所不为，同学们都觉得他工作很尽职．
C．“崇尚科学，反对迷信"图片展，将伪科学暴露得淋漓尽致。
D．古往今来，像岳飞、文天祥如此的民族英雄真的是汗牛充栋。
【答案】C
【分析】
【名师点睛】正确用词汇的题目，有实词成语和熟语，有时还考核虚词。实词注意从词汇的意思、感情色彩、固定搭配、程度的轻重、运用的范围等角区别，成语注意望文生义、对象错配、褒贬误用、语法搭配、似是而非的角度剖析，虚词注意剖析连接的句子之间的关系和虚词的使用方法和意义是不是相符。此题考核成语，A似是而非，B褒贬误用，D对象错配。
18．下列各句中，没语病的一句是 （ ）
A．我校文化衫设计大赛的参赛者大多是以高中二年级的师生为主，其他年级的师生数目不多。
B．微博一经推出，就以强大的即时通讯功能，遭到广大网民热捧，融入普通人的生活。
C．近年来，房产市场的进步和产品房价格的上涨，引起了有关部门的高度看重。
D．漫步小径，风送来一阵扑鼻的香味；环顾四周，我看见—枝腊梅正在那里释放幽香。
【答案】B
【分析】
考试试题剖析：A．句式杂揉，应将“大多是以高中二年级的师生为主”改为“大多是高中二年级的 师生”或“以高中二年级的师生为主”。C．成分残缺，可去掉“伴随”。D．搭配 不当，“看见”不可以搭配“腊梅正在那里释放幽香”。
【考试知识点定位】辨析并修改病句。能力层级为表达运用E。
【名师点睛】结构混乱是容易见到的病句种类，有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅主要把表示同一个意思的两种说法糅合到一块，中途易辙主要表目前前面的句子没表述完整，后面又出现的新的陈述对象，暗换主语表现为句子前面没主语，而前句的主语不可以作该句的主语。此题选项A“参赛者大多是高中二年级的师生”和“参赛者以高中二年级的师生为主”两个句式杂糅导致结构混乱。
19．下列各句对有关知识的表述，不正确的—项是（ ）
A．词牌是词的调子的名字，如“沁园春"“破阵子”。它规定了一首词的字数、平仄、押韵等，同时点明了词的实质内容。
B．新诗是五四前后出现的有别于古典诗歌的一种新诗体，《雨巷《再别康桥》《大堰河—我的保姆》等都是新诗佳作。
C．《烛之武退秦师》选自《左传》，文中的晋侯、秦伯分别指晋文公和秦穆公，春秋时期有公、侯、伯、子、男五等爵位。 [来源:Zxxk.Com]
D．《鸿门宴》中“沛公居山东”的“山东”是指崤山以东，也就是函谷关以东区域，“将军 战河北，臣战河南”的“河”是指黄河。
【答案】A
【分析】
考试试题剖析：词牌和词的内容无势必的联系。
【考试知识点定位】识记文学知识。能力层级为识记A。
【名师点睛】文学知识的考核主要集中的中外中的作家、作品，文学现象、文学流派，文体常识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平常注意积累，理出线索，形成体系。
20．下面选项填入横线处，构成比喻最适合的
—项是 （ ）
日常，大家有时会遭遇无意的伤害，但请记住，大家不能为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如 ____________________。
A．牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘
B．马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依然簇拥着马蹄
C．你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯
D．山崩导致断崖，断崖却形成了壮观的瀑布
【答案】B
【分析】
【名师点睛】语句衔接的题目是课标卷必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，有时使用关联词汇，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词汇的呼应、指代性词汇的指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度剖析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用，句式使用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵的和谐的角度选取。使用关联词汇注意剖析前后语句之间的关系，此题是填写衔接句的题目，注意陈述对象的一致和前后的逻辑关系。[来源:学科网]
5、写作（60分）
以“唤醒自己”为题，写一篇不少于800字的文章。（60分）
需要：明确文体，不能抄袭。
【答案】
唤醒自己
在庸庸碌碌的大千世界中，习惯了勾心斗角和浑浑噩噩的大家，常为了所谓的梦想竭力向上攀爬，渴看着山顶那一览无遗的美景和近在咫尺的云端然而愈是到达高点，愈感觉高处不胜寒的凄苦与彷徨不少
人至死也没办法参透，为什么自己拼搏这样，仍是心有遗憾？
南美洲某部落中崇尚自然的土著人或许给大家解释了最好答案他们仍保留着如此的习惯：每走一段路就要唤一声我们的名字，预防我们的灵魂跟不上我们的躯体是的，生活的道路上难免有云遮雾绕的时候，大家需要唤醒自己唤醒内心深处的纯真，去解决灵魂的麻木与沧桑；唤醒内心微弱的火种，点亮心灯，让躯体不再寒冷；唤醒亲情、唤醒信赖，唤醒所有因物欲横流而被藏匿的美好的所有……唤醒这类，何尝不是在点亮生命？
一直忘不了那一个苦胆那是一个什么样的胆啊！小小的苦胆，却承载着国破家亡、沦落为奴的深仇大恨勾践，每一次当他感到有一丝懈怠的时候，每一次当他感到有一点安逸的时候，他总会尝一尝那个苦胆，那种苦入心脾的滋味，唤醒了自己，唤回了我们的灵魂血海深仇未报，何以家为？尝完苦胆，他又走上了复仇?牡缆匪罩毓楣释粒蟪鸬帽ㄖ保醇拍歉隹嗟ǎ冻隽丝嗌男θ?
卧薪尝胆，是为了唤醒自己不忘仇恨、前路艰难雄哉！
一直忘不了那一行刺字那是一行什么样的字啊！寥寥四字，却寄寓着妈妈的殷切期望和一个英雄的豪情壮志岳飞，每一次当他因战功不凡而有点沾沾自喜之时，每一次当他因皇上的无理呵斥而心有不平之时，他总会想起背上的刺字——精忠报国，那嵌入皮骨的字痕唤醒了自己大老公做事光明磊落，但求无悔，又恨它作甚！之后，又踏上征途他日见敌军披靡之时，岳飞想着那行刺字，欣慰地笑了
刺字于背，是为了唤醒自己，大老公立世当以天下苍生为重壮哉！
一直忘不了那支笔那是一支什么样的笔啊！细长的笔杆，却要撑起国民的软弱鲁迅，每一次当他感到彷徨无依时，每一次当他痛恨社会黑暗时，总会提起手中的笔，将满腔的怒火化为文字，以唤醒自我礼教吃人这样，以何伐之？当以文字鉴国民他日大化隆行之时，鲁迅看着手中的笔，发出了爽朗的笑声
以笔为刀，是为了唤醒自己，更为了唤醒国民大哉！
社会这样纷繁，人世难免坎坷，前进的大家又怎能困难迷失自我，放松懈怠，随波逐流呢？有位哲学家说过：“每一个人都是自己命的建筑师”在我看来，唤醒自己，即是让自己不留遗憾，也是让我们的生命攀得更高
唤醒自己，与心同行，拨开迷雾，点亮生命！
【分析】
【名师点睛】命题作文审题七法：（一）增补信息法（添枝加叶法）（“组词造句”）有一些命题作文题比较宽泛，有时叫人摸不着边际，可以使用“增补信息法”，即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增补新的信息或新的原因，（假如题目中有代词，则指出具体指代的内容、对象。）从而达到缩小外延、化大为小、化虚为实，明确范围、便捷入题旨的目的。如“举手投足之间”是一个偏正结构的短语，题目所涉及的范围非常广，在审题时，可以先把它当成是半命题作文，运用“增补信息法”，增补新的信息，将短语补充成一个句子，在补充健全中确定中心论点，然后取其一点入题。（二）明确重心法（审题眼）所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键词词，也就是写作的重点。偏正结构的题型，其表意重心总是在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入考虑，才可能使我们的立意不走偏。如：“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字，“诗意”是什么?“诗意”不止是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神等。那样，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。假如考生双眼只盯着中心词“生活”，而没仔细考虑修饰语（重心）“诗意”的意思，立意就会走偏。 （三）探究含义法。（比喻象征联想法）含义一般是指所指对象的比喻义或象征义，有的作文题目，除去直白说法以外，还有一种比喻说法或者象征说法，“探究含义法”就是探究其比喻义或象征义的办法。对于含义性的命题作文审题立意应该注意两点：（1）寓意性的命题作文，当然可以写它的本义，但一般不是“就事论事”地写它的本义，而是重点写出它的含义，即使你的作文要从其本义入手，但最后还要要写出它的含义，如此才会使主题得到开掘。（2）含义性的命题作文题总是是一种具体事物，因此，它的含义就有一种开放性的特征。这就需要作者捕捉到自己最熟知而又理解最深的一点去写作文。不然，就很难把作文
写得情文并茂。这些作文，命意的重点在于抓住命题中的核心词素，把抽象命题具体还原，再把具体定义抽象提高；或者把大话题从小处着手，小话题从大处引申。（四）追问法“追问法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的办法。一般可针对题目提“是什么，为何，如何”等问题，并自问自答。“追问法”可使考生多角度地审视题目，发散思维，最后使中心论点周密而深入。（五）化意为象法（化虚为实）有的命题作文题目或题目中的某个词汇只是一个非常抽象的定义，这个时候，大家假如仅从抽象的定义出发来审题立意的话，就非常难找到突破口。只须大家化抽象的定义为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。此法称为“化意为象法”。（六）一分为二法“一分为二法”是辩证法的一种，唯物辩证法觉得，任何事物都具备对立的两个方面，剖析研究问题，既要看到它的这一个方面，又要看到它的另一个方面；既要看到正面，又要看到反面。只有运用一分为二的看法剖析问题，才能正确地认识问题，防止认识上的片面性。这就是“一分为二法”。（遇见“中性题目”时，应该注意正深思维、辩证思维）（七）巧用材料法有些材料（提示语），蕴含着跟题目有关的丰富的信息。审题时就是充分探究材料，分清层次与角度，结合追问法、添枝加叶法等，明确写作的内容和范围。
