“课改并非轰轰烈烈的，而是要遵循教育自己的规律。”近日，上海教育委员会副主任贾炜在闵行中学课程教学整体改革30周年座谈会上如是强调。他觉得，在新一轮课改形势下，实验性示范性高中更要理清目前教育未来发展趋势，把握好教学定位和突破口，以彰显示其“示范用途”。
“云数据”引导教育变革
近年来，上海基础教育进一步加大特点办学，为学生进步提供更多个性选择和方向。而贾炜无不遗憾地表示，在这类特点学校中，真的能做到辐射全国、国际知名的极少。因此，他指出，学校能否进一步说明育人目的，健全课程体系，建设教学载体，丰富教学形式，革新教学评价模式，是二期课改下的新机会。
30年前，闵行中学作为一期课改实验基地之一，在探索之中先行一步，降低必学课，增设选修课，进行了“在全方位进步的基础上，重视个性进步”的课程教学整体改革实验，多年来渐渐形成了其科学教育见长的办学特点。
针对闵中科技学校的特点，贾炜觉得变革可以从信息技术和目前教学的深度融合着手。他讲解说，信息化可以从设施上反应，从技术上改革师生们的平时教学；其次，当技术成为学生老师的强需要时，信息化才真的开始介入教育教学中。对此，贾炜引入教育“云数据”的看法。“科学的教育教学的管理肯定是基于数据和证据，再加上肯定人文原因的介入，两者结合愈加符合年代对教育教学的需要。”他提出，要借用数据挖掘技术方法进行有关原因剖析，找到教育教学改革的侧重点。
据闵行中学校长余安敏介绍，近年来学校在各年级推进变化，在其信息化优势环境下进行教师队伍转型、课程重构、教学过程重建、学生常识管理体系建设等改革。同时，学校正在进行学生学习剖析与生活及运动剖析的数据积累，以便在将来对学生进行数据跟踪。
贾炜觉得不只对于科技特点的闵中，对其他学校也是这样。他说：“信息技术的应用和教育教学的一线是深度融合的，也就是说要融入教师教学，学生学习技巧，和学校的管理评价中去。”同时他倡导这种教育改革从微革新开始，“从用技术解决老师的强需要，技术帮助学生来革新，解决日常遇见的问题开始。”
基础教育把握方向非常重要
贾炜在座谈会上一再强调：“在上海新一轮基础教育改革中，高中怎么样认清形势，把握方向非常重要。”
在他看来，第一学校应关注学生的全方位进步和终生进步。“现代社会进步需要人才的全方位素质，所需的专业素养也是跨学科的。”高中阶段是一个人成长的极其重点的时刻，贾炜觉得在育人目的上，高中教育不只要把学生送进心仪的大学，更要为学生全方位进步、终生进步奠定应具备的核心素养。
同时，他提出：“把人的进步的核心素养作为课标拟定的基础，把课程的核心素养作为把握课标拟定的重点。”从新一轮课改目的出发，贾炜觉得在推进学生全方位进步和终生进步改革过程中，应着重针对高中教育的去功利化。
上海近年来教委坚持建设高中革新实验室项目，贾炜称之为“培养学生革新素养这一无形素养的有形载体”。他觉得高中教育在学生的全方位进步和终生进步基础之上，还要重视学生个性化进步，特别是革新、创业的基本素养。“在这个过程中，学校要关注可以为学生提供多少空间，搭建了多少舞台。”
现在网络技术已渗透现代生活的很多方面，教育也是这样。“教育的网络将体目前教育自动化之上，”贾炜对此讲解，“教育自动化的本身，要解决的问题是让大家的孩子在信息技术的环境之下既能获得肯定的技术能力，又能获得这一自动化背景下的人文素养。”他提到，网络所传达的去中心化，所强调的推荐意识、合作意识、规范、透明等除去将改变大家将来的生活方法外，也将改变以后的教育方法。
“由浅入深、潜移默化，这愈加符合教育改革的基本特点。”贾炜回顾，三十年前上海有一大量学校身先士卒，为一期课改做出积极贡献；三十年后，上海基础教育再度面临变革，他说：“这代表着大家上海高中将要考虑的问题，在新一轮的基础教育改革中，大家示范性高中示范在哪儿，进步在哪儿。”
